Algunos de los criterios del trabajo en estaciones son:

• Cada alumno aprende de diferente forma (escuchando, observando, tocando, leyendo, repitiendo, entre otros). Al trabajar en Estaciones hay oportunidades de aprender acerca del mismo tema de distintas maneras,. usando materiales diversos y planeando actividades para atender los diferentes estilos de aprendizaje y desarrollar la creatividad personal de cada alumno.
• Existe la libertad de que cada quien trabaje a su propio ritmo, que se exprese en la forma con la que se sienta cómodo. Con esto se espera que los alumnos tengan la confianza de expresarse y participar abiertamente, siempre considerando el sentido común y el respeto a los demás.
• Otro aspecto que se promueve es el que cada quien utilice el material que necesite conforme lo requiera. Es importante que los alumnos entiendan que tener libertad implica ser responsable de esa libertad.

Por último, al trabajar en estaciones se trata de que cada uno descubra sus puntos fuertes y los de sus compañeros. Además, el trabajo colaborativo permite reconocer que podemos aprender de los demás y que somos capaces de ayudar a otros a aprender.

Cada uno es su propio gestor y organizador de aprendizajes ya que da cuenta de su proceso.

Hoy desarrollamos un trabajo en estaciones en el área de Lengua

El trabajo autónomo e independiente se apodera de ellos ya que cada uno se concentra y pone atención a su actividad.

Utilizamos el dispositivo móvil para un aprendizaje dinámico en nuestra segunda salida didáctica.

Los alumnos pudieron explorar y descubrir su ritmo y a la larga, comprender mucho mejor el tema.

Considero que ayudó, alentó e incentivó a que los alumnos fueran los protagonistas de su propio registro. El ver que cada uno tomaba notas, escribía lo que ellos consideraban útil e interesante incluyéndole fotos y videos a medida que lo iban documentando, es algo que me conmovió porque más allá de ser un trabajo, ninguno sintió la pesadez de estar tomando notas y apuntes, es más, estaban felices de poder ser ellos mismo, que desde su mirada  captaban sus instantáneas personales.

Una vez más, siento que las herramientas y habilidades que les estamos brindando a nuestros alumnos son las que los prepararán para el futuro inmediato

Un poquito de historia para acompañar nuestra investigación.

La Casa Rosada es la sede del Poder Ejecutivo de la República Argentina. Dentro de la misma se encuentra el despacho del Presidente de la Nación Argentina.

Este edificio se localiza en la calle Balcarce 50, en el barrio de Monserrat en la Ciudad de Buenos Aires, frente a la histórica Plaza de Mayo. Su color característico es rosado y es considerado uno de los edificios más emblemáticos de Buenos Aires. Alberga además el Museo de la Casa de Gobierno, con objetos relacionados con los presidentes del país. En 1942 fue declarada Monumento Histórico Nacional.

Bajo la presidencia de Domingo Faustino Sarmiento, el edificio se pintó de rosa, color que conserva hasta hoy con algunas variaciones de tonalidad a través del tiempo, desde el rosado pálido hasta una cercana al anaranjado.

Según la tradición, dicho color se debe al deseo de Sarmiento de representar simbólicamente la fusión de los partidos que protagonizaron las cruentas guerras civiles de la primera mitad del siglo XIX, con la mezcla del blanco supuestamente usado por los unitarios y el rojo de los federales. La leyenda, sin embargo, parece improbable: los unitarios se identificaban generalmente con el color celeste. Por otra parte el color rosa era muy utilizado durante el siglo XIX. Surge de la combinación de pintura a la cal con sangre bovina.

 

Recorrimos (entre otras cosas):

Salón Blanco.

Salón de los Pensadores y Escritores Argentinos del Bicentenario.

Salón Eva Perón

Salón de los Científicos Argentinos

Salón de los Pueblos Originarios

Galerías

Patios

Escaleras

Como cierre de nuestro proyecto, visitamos con los alumnos de 6to año, el Congreso de la Nación. A pesar de la copiosa lluvia, disfrutamos ese hermoso momento. El hecho de que cada alumno dispusiera de su propio dispositivo personal, hizo que el registro y documentación tuviera sentido para ellos, ya que no sólo a través de lo escrito fue plasmado sino también a través de fotos, filmaciones, audios, entre otros. Cada uno fue partícipe activo e independiente desde su mirada.

Ubicación

Veamos algunas fotos desde mi punto de vista:

Fue apasionante ver como cada uno se hizo cargo y fue responsable de su trabajo y su dispositivo, siendo éste la primera vez que lo traían y usaban en una salida didáctica. Se mantuvieron entusiastas e interesados a través de sus preguntas. El nivel de concentración y atención fue permanente. Por lo cual, al finalizar la visita, la guía del lugar, FELICITÓ a los chicos por su excelente comportamiento y su nivel de compromiso.

Comenzamos el proyecto acerca de Democracia: leyendo material, investigando en wikipedia, observando videos y powers point. Luego de conocer e interiorizarse del tema es que decidimos ponernos en contacto con Paul, un muchacho estudiante de Alemania, quien está muy interesado en hacer conexiones globales con docentes y alumnos de diversos países. Es por ello, que me puse en contacto con él vía twitter y se ofreció entusiasmadamente en colaborar con nuestro trabajado haciendo una presentación contando cómo es, cómo se  vive, cuáles son los requisitos para votar, si este es obligatorio o no, entre otros temas, y poder así realizar una comparación entre ambos países.

Luego de acordar fecha y horario, todo estuvo dispuesto para preparar la videoconferencia.

Nos organizamos de la siguiente manera:

(Previamente los alumnos observaron videoconferencias realizadas por alumnos de 6to año del 2015)

Videoconferencia de 6to D con Paul 8 de abril de 2016

Roles a desempeñar por los alumnos:

Fotógrafos (Ipad) Connie y Delfina

Filmadores (Ipad) Antonio y Maria

Los periodistas llevarán su material para poder hacer las pregunstas o explicar el tema

Periodistas Olivia y Marcos

Periodistas Sofía y Alex

Periodistas León y Josefina

Periodistas Caro y M

Escribas Katrin y Eloisa

Escribas Alec y Manuel

Escribas Hanna y Marco

Escribas Vera y Julián

Chequeador del tiempo: Tobías

Colocar el cartel de espera en línea y ordenar a los periodistas:  Augusto

Toma de apuntes por parte de los alumnos escribas.

NOMBRE DEL ALUMNO	TOMA DE APUNTES
Katrin y Eloisa	Katrin y Eloisa, nos cuentan: Aca Marisa está dando explicaciones. Todo listo para comenzar. Planeando a último momento los pequeños detalles, todos estamos ansiosos, escribiendo y charlando con él. Los primeros periodistas se presentan y todo sale perfecto. Paul muy amistoso .Augusto sostiene los carteles que salieron al revés. Paul informando acerca de la democracia en su país. Los siguientes en la lista de periodistas son León y  Jose. Paul cuenta también que los alemanes también tuvieron una dictadura y la 2 guerra mundial.Todo esta saliendo muy bien.Se esta trabando la computadora.el final de nuestra conferencia. Olivia y Marcos asen la despedida pero todavía nos va a mostrar algo una presentación. Necesitamos una contraseña para entrar todos . entrando a la pagina estamos emocionados .haciendo todo rápido.inventando preguntas para entretenerlo. rápido entrando todos a la pag. todos saludaban emocionados. se ponen en frente de la cámara.seguimos explicándonos su información .explicando todo lo que hizo. Todos están viendo  un video que nos mandó.todos estamos felices. marcos y oli siguen en la computadora.ya no saben que hacer están improvisando y lo hacen bien.nos muestra de sus hermanas. Marisa se está despidiendo. Terminando nuestra conferencia.nos vamos a ver el próximo año. Alec y Manuel, nos cuentan que: Estamos esperando a que Paul nos llame.Ya nos llamó, Olivia y Marcos están hablando.Dice que vive ya hace 22 años.Dice que Merkel hace su trabajo bien y mal.Caro cuenta acerca de las Madres de Plaza de Mayo. Se tilda un poco el wi fi pero ya se arreglo.No hay mucha conexión a Internet.
Alec y Manuel	Estamos en computación y estamos organizando todo lo que vamos a hacer.Todos nerviosos y ansiosos.Todos lo fotógrafos re divertidos e entusiasmados.Ya estamos en el tuit y lo vamos a llamar. esperando que responda, esta sonando el micrófono.Todos estamos hablando con el re divertidos y además en inglés y alemán. El habla también un poco de español. Nos está hablando de la democracia de allí. Están todos apuntando las cámaras hacia las computadoras. Ahora están hablando Josefina y León en alemán.Están todos con risas y alegría. A veces no nos entiende pero estamos bien y preparados para esto.Todos saludan cuando se van de la silla felices.Todos volvemos a hacer la vuelta para hablar con él. Nos está hablando un poco de español. Nos acaba de mandar una pagina de la computadora y un lugar de juegos.Todos los saludamos hasta los que escriben en las compus.Nos sigue hablando y es interesante.Nos saluda con alegría y todos estamos felices de haber hablado con él.Y parece que el tambien estaba feliz de haber hablado con nosotros.Lo saludamos con alegría y    CHAUUUUU. Olivia y Marcos tratan de comunicarse y el ya llamo. empiezan a comunicarsey le preguntan algunas cosas.Empiezan con Sofia y Alex hablan de democracia con Paul y a Él le parece importante la democracia.Están hablando jose y león y les cuenta del muro de berlín y que era peligroso . Empiezan caro y mili. le cuentan a Paul  de el gobierno militar. A Paul le parece importante los militares por si hay guerra.se cortó un poco la comunicación. Paul no sabía que Macri era el presidente de Argentina. Paul tiene una presentación para nosotros dice que todos lo podemos ver en una página. entramos en nearpod. Ya entramos en la página. Y están hablando marcos y olivia. Ya terminaron. de hablar.
Hanna y Marco	Hanna y Marco, nos cuentas: Estamos esperando a que Paul conteste la llamada.   Olivia y Marcos: tiene novia?cuanto viviste en alemania?Cuantas idiomas hablas? Paul:Si tengo novia, vivi 22 años en alemania y por ahora hablo 5 idiomas diferentes. Olivia y Marco: nosotros hablamos 3 idiomas Paul: alguna otra pregunta? Olivia y Marco: En que trabajas? Paul: Trabajó como maestro de ingles. Olivia y Marco: Cuantas hermanas tienes? Paul: tengo 2 hermanas, una de 19 y la otra de 7 años Vienen Sofi y Alex para contarle un poco a Paul de cosas variadas y preguntarle algunas cosas del país. sofi y alex : Que crees de la democracia? paul: Sofi y alex: Como es la democracia en alemania? Paul: hay dos formas, hay un parlamento y tenemos presidente. Vienen Jose y León a hacerle la entrevista. Jose y León: El presidente hace bien su trabajo? paul: Creo qe hace un buen trabajo, pero hay muchos robos. Jose y león: tuvieron dictadura? Paul: tuvimos una dictadura con relación a la 2da guerra mundial Vienen Caro y Mili a hablar con Paul. Mili y Caro: que crees acerca de dictadura? Paul: No puedes decir todo lo que piensas y tampoco lo que quieres hacer. Mili y Caro: En alemania es obligatorio votar? Paul: No, podes votar si quieres. Mili y Caro: Sabes quien es el Presidente de argentina? Paul: no Paul nos tiene una presentación para nosotros. Nos manda una dirección de Internet. Ahora empezamos a conectarnos a la página que Paul nos mando para ver la presentación sorpresa de Paul. Paul nos habla un poquito de español. Ahora nos presentamos todos con Paul y le mostramos la forma en la que nos pusimos a trabajar (le mostramos a los escritores, camarógrafos, periodistas, etc..). Ahora todos nos pusimos a ver un video dirigido desde Alemania que Paul amistosamente nos mandó. Paul: en unos años voy a ir argentina a la Goethe Schule a visitarlos. Ahora nos despedimos de Paul y muy felices por nuestro trabajo.
Vera y Julián	Vera y Julián, nos cuentas: Acá esperando la llamada de Paul mientras  nos organizamos.Ya empezó la llamada… Tiene una novia. Hace 22 años  que vive en Alemania. Y tuvieron un gobierno militar y fue muy peligroso y no es obligatorio votar.nos hizo una presentación y una página web el es un maestro.el está estudiando un poco mas de alemán. El tiene 2 hermanas EMMA y MARI.y ya nos corto………

Es importante destacar que la videoconferencia fue llevada a cabo especialmente en inglés y alemán, por lo que los alumnos tuvieron que hacer la traducción de manera simultánea para poder tomar nota de todo aquello que tanto los periodistas como Paul iban desarrollando en la conversación. Considero que es un plus extra ya que además de los que exige la técnica en sí misma, es decir, que sea coherente lo que escribían, debían traducir, redactar y utilizar el teclado. Todo un desafío que pudieron llevar adelante. Y sin menospreciar, porque fue más breve, se habló en Castellano, por lo que de esa manera, fue trilingüe.

Por otro lado, me tomé el atrevimiento de publicar el documento compartido con el cual los chicos estuvieron trabajando porque me sorprendió la manera en que han podido hacer su primera toma de apuntes. Es meritorio que trabajando en parejas hayan podido documentar y reflejar desde cada punto de vista l

o vivido en ese momento.

Me enorgullece chicos lo que han logrado.

Los felicito..

Qué importante la mirada externa de Heidi, ya que pudo extrapolar, relacionar y vincular nuestro proceso con el modelo SAMR, leamos su punto de vista:

¡AMPLIANDO… MODIFICANDO… REDEFINIENDO NUESTROS APRENDIZAJES!

http://goeprimariatics.edublogs.org/2016/04/11/ampliando-modificando-redefiniendo-nuestros-aprendizajes/

Continuamos trabajando con documentos compartidos y cada uno tuvo la posibilidad, a medida que iban finalizndo su trabajo, poder entrar al blog y comenzar a insertarse en el mundo de los comentarios. Es por ello, que individualmente, cada uno eligió de qué manera de expresarse y a qué referirse.

Veamos algunos ejemplos:

Me pareció emocionante el poder empezar a trabajar con tecnologia. Con esto aprendemos ademas de materias, a controlar mejor la ortografía y cómo escribir. Al principio me pareció raro, pero ahora entiendo el por qu´r de trabajar con tecnologia. Muy buena idea Marisa. HANNA

Yo no siempre trabaje en computadoras pero me parece muy divertido trabajar en documento compartido.Que todos lean lo que pongo me deja muy vergonzosa. CONNIE

Me encanto que sacaras fotos de la nada misma y que nadie se de cuenta.

a) Aprender a cumplir mis metas.
b) Interesante y mas que nada divertida. HANNA

Yo creo que es verdad que puede ser mas util trabajar en las compus, mas practico y mas eficiente tambien cuando Marisa escribe en la compu usa otro vocabulario. ANTONIO

Los entornos virtuales de aprendizaje resultan un escenario óptimo para promover la tan conocida alfabetización y ciudadanía digital, ya que permiten abordar la formación de las tres dimensiones básicas que la conforman: el conocimiento y uso instrumental de aplicaciones informáticas; la adquisición de habilidades cognitivas para el manejo de información hipertextual y multimedia; y el desarrollo de una actitud crítica y reflexiva para valorar tanto la información, como las herramientas tecnológicas disponibles.

Es por ello, que comenzamos analizando diversas versiones acerca de los mitos y utilizamos un documento compartido para que todos estuvieran al alcance de la misma información.

    

Comenzamos nuestra primera experiencia con los chicos de 6to D. Un documento compartido fue el disparador para poder expresarnos y en tan sólo seis palabras. Ése fue el desafío que los chicos tuvieron que sortear.

 ¿Lo habrán logrado?

Veamos cómo les fue

Escribo:

1. a) qué espero para este año,
2. b) cómo definiría mi vida

y lo hago utilizando sólo seis palabras.

Marisa

a.        Nuevos e interesantes desafíos de aprendizajes. b.        Construyo mis propias frases de éxito.

1)Augusto	a)Quiero aprender cosas fáciles y divertidas. b)Me esforzaré más en las pruebas.
2)Caro	a)Aprender a analizar una oración sintácticamente.
3)Manu	a)Haga lo que haga aprenderé más. b)Yo defino mi propio Futuro.
4)León	a)Quiero mejorar mi super fea caligrafía. b)Un chico super chistoso y creativo.
5)♥Maria	a)Poder tener las cosas más organizadas. b)Me propongo algo y lo hago.♥
6)marco	a) Intentaré esforzarme más en el colegio. b)Mi vida es sincera  y alegre.
7)Marcos	a.            Cumplir mi objetivo para seguir mejorando. b.           Practicar más para llegar más adelante.
8)♥Olivia	a)Pasar todas mis metas, aprender más B)Amo la gimnasia artística y cocinar
9)Connie grulich	a)Aprender más cosas importantes que ayuden. b)Me gusta pintar y hacer gimnasia.
10)Delfi	a)Ponerle onda a todas las clases. b)Si me gustan mucho los deportes.
11)Julian	a)Aprender nuevas cosas de Lengua , Sociales. b)Handbolista famoso que le encanta Arrow.
12)Alec	a)compartir, estudiar con amigos y compañeros
13)Sofi	a)Tratar de aprender más en Sociales. b) Pasar siempre todo mi tiempo feliz☺
15) Katrin	a)   Lograr éxitos, pasar a la secundaria. b)  Hacer estrategias propias,en toda dificultad.
16)Vera	a ) Aprender más análisis sintáctico y ortografía.☺☻♥
17)Elo	a) Quisiera aprender un poco de todo b) Me gusta: cocinar mucho y  deportes
18)Tobias	a)Me gustaría que leamos más libros. b)Soy actor con sobra de éxito.
19)Alex	a)Aprender más pase lo que pase. b)Soy navegante con viento a favor. ☺#
20)Antonio	a)Pasarla bien con compañeros del colegio. b)Jugar fútbol y aprender muchas cosas.
21)josefina♥	a)Aprender a escribir cuentos y análisis ☺♥☺♥ b)sorpresas y diversión ☺♥☺♥.

… a este viaje …

En la antigüedad, este artilugio solía incluir un cuaderno (el cuaderno de bitácora) donde los navegantes relataban el desarrollo de sus viajes para dejar constancia de todo lo acontecido en el mismo y la forma en la que habían podido resolver los problemas que afrontaban y los logros que obtenían. Este cuaderno se guardaba en la bitácora, era protegido de las tormentas y los avatares climáticos porque servía como libro de consulta ante las vicisitudes del viaje.

Actualmente,

Las bitácoras consiguieron una gran fama a partir del desarrollo de los weblogs o blogs, que son las bitácoras virtuales que se publican en Internet. Los blogs recopilan información de toda clase y pueden ser escritos por uno o más autores y/o colaboradores. Este tipo de bitácora suele aceptar la participación de los lectores a través de comentarios,  opiniones, sugerencias, enlaces y conexiones globales, entre otros, en los que se registran las fortalezas, debilidades, dificultades, avances en el proceso, etc.

En síntesis, una bitácora es, en la actualidad, una publicación que permite llevar documentado a través de distintas y variadas aplicaciones,  las  diversas acciones que van realizando los alumnos y el docente o bien para plasmar, compartir un proyecto o trabajo con otras personas para crecer y enriquecerse.

Es por eso que los invito  a este nuevo desafío,  donde podrán vivir  y disfrutar  diferentes y maravillosas experiencias  que les permitirán insertarse en nuevos descubrimientos y dejando su  huella digital a cada paso .

ARMAREMOS, ENTRE TODOS, NUESTRA PRIMER  

BITÁCORA DE APRENDIZAJES A LO LARGO DEL AÑO ESCOLAR 2016